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华文教师用博客辅助教学

博客世界里注重互动关系。本地一批年轻华文教师摇身一变成博客，通过网络日记引导学生接触华文，从而激发他们学习华文的兴趣。

　　华文课经常要求学生写周记，德喇撒学校（De La Salle）一群华文教师选择在网络写日记，利用这个管道作为华文辅助教学。

　　陈连佳老师（26岁）受访时说，她今年初和三名教师开会时，顿时想到将网络日记这个概念引进华文教学，以让学生平日有更多机会接触华文，从而激发他们学习华文的兴趣。

　　“大家经过讨论，都对这个新点子兴致勃勃。于是，我们各自设立新的网络日记后，经常互相分享资料和资源，以使自己的网络日记更丰富及多元化。”　

　　记者上网到这几名教师的网络日记浏览，发现她们的日记各有特色。可爱、色彩缤纷的网页设计，再加入谜语、笑话、动画短片、歌词，以及一些介绍佳节由来及历史人物的小故事等，使整个网络日记显得生动活泼，从中不难看出教师们在这方面花了不少心思。　　

　　陈连佳说，除了把具知识性的网站或搜索引擎上载到网络日记，她也把学生平日的学习活动放上网，有时还会配合歌词放入一些偶像照片，以满足学生的要求。

　　她表示，她在教导新的篇章之前，一般会预先把和课文相关的内容放上网，并鼓励学生上网浏览，这么做除了能加深学生对课文的了解，也希望他们能针对某个课题踊跃发表意见。

　　“可惜的是，大部分学生家中的电脑都没有华文软件，即使有，他们也不太会打出华文字，因此多数用汉语拼音或是英文留言。”

　　不过，令陈连佳感到欣慰的是，学生很多时候会主动在班上讨论她网上日记的内容，浏览其他中文网站也显得较得心应手。

　　她说：“我注意到学生对于校园的活动特别感兴趣，尤其看到自己的照片在网络上更是兴奋不已，因此我每天都会携带相机，要是学校主办什么活动，或是发现有什么有趣的镜头，我便能即刻拍摄下来。”　

　　陈连佳也谈到，她希望接下来能使网络日记更具互动性，并计划在几个月后，让学生组成小组，每个月轮流将资料放上网，再在班上讨论。

　　她坦言，刚开始设立网络日记时，上载的次数较为频繁，但因工作忙碌，目前她平均每两个星期才更新内容。

　　针对教师所采用新的辅助华文教学方式，三年级学生许嘉雯表示，她很喜欢在周末阅读陈老师的网络日记，因为内容的呈现方式不但有趣，也让她学到更多的知识。　

　　问她现在会不会比较喜欢华文，她说：“会！我家里没有华文软件，因此我都是用汉语拼音来留言，当看到有其他同学回应时，觉得很开心。”

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